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La habilidad se define
como:______________________________________________________________.
La aptitud se define
como:_______________________________________________________________.
La inteligencia se define
como:____________________________________________________________.
_________________________________
se define como capacidad efectiva para
llevar a cabo una tarea.
________________________________
se define como capacidad potencial para
llevar a cabo una tarea.
________________________________
se define como capacidad general, tanto
efectiva como potencial.
________________________________
se define como el conjunto de las
capacidades mentales.
Los componentes de la
inteligencia son
(3):__________________________________________________.
Capacidad para resolver problemas
prácticos, capacidad verbal y capacidad
social son los componentes que el lego le
asigna
a:_________________________________________________.
¿Qué diferencia hay entre los
componentes que el lego y el experto le
asignan a la inteligencia?
Según Spearman, la inteligencia
consiste
en:_________________________________________________.
Según Thurstone, la inteligencia
consiste en
_____________________________________
habilidades.
Según Guilford, la inteligencia
consiste en
(3):_______________________________________________.
Según R. B. Cattell, la
inteligencia se compone de
(2)_________________________________________.
Según Sternberg, los componentes
de la inteligencia son
(3):___________________________________.
Según Gardner, los tipos de
inteligencia
son:________________________________________________.
¿Es cierto que las teorías
determinan los contenidos de las pruebas
de inteligencia?_________________.
________________________________
postuló que existía una inteligencia
general, factor g, e inteligencias
específicas, factores s.
_______________________________
postuló que la inteligencia consistía
de siete habilidades distintas.
Las habilidades espaciales,
velocidad conceptual, numérica, de
significado verbal, menoria, fluidez
verbal y de razonamiento fueron
postuladas por ___________________ como
los componentes de la inteligencia.
_____________________ postuló
que la inteligencia consistía de
operaciones, contenidos y productos.
Según Guilford, los contenidos
son:________________________________________________________.
Según Guilford, las operaciones
son:_______________________________________________________.
Según Guilford, los productos
son:_________________________________________________________.
En la teoría de Guilford,
visual, auditivo, simbólico, semántico
y comportamental son:______________.
En la teoríá de Guilford,
evaluación, producción convergente,
producción divergente, memoria y
cognición
son:______________________________________.
En la teoría de Guilford,
unidades, clases, relaciones, sistemas,
transformaciones e implicaciones
son:____________________________________________.
_____________________________
postuló que la inteligencia consistía
de por lo menos 150 factores.
___________________________________
postuló la inteligencia fluida y la
inteligencia cristalizada.
Este tipo de inteligencia es
fundamentalmente
innata:_________________________________________.
Este tipo de inteligencia depende
del proceso de aculturación
(educación):________________________.
Esta perspectiva de la
inteligencia se puede extender y aplicar
a la vejez:_________________________.
_________________________________________________
postuló la teoría triárquica de la
inteligencia.
La inteligencia componencial
consiste
en:___________________________________________________.
La inteligencia experiencial
consiste
en:____________________________________________________.
La inteligencia contextual
consiste
en:______________________________________________________.
En la teoría triárquica, la
capacidad para adquirir conocimientos se
llama inteligencia:_______________.
En la teoría triárquica, la
capacidad para adaptarse a situaciones
nuevas se llama:__________________.
En la teoría triárquica, la
capacidad para seleccionar situaciones
para capitalizar en las fortalezas y
debilidades propias se
llama:__________________________.
La teoríá de
______________________________________________
se parece a la teoría de Thurstone.
Las inteligencias
logicomatemática, lingüística,
espacial, musical, cinestética corporal,
interpersonal e intrapersonal son los
componentes de la teoría de
_______________________.
¿Cuáles son las diferencias
entre las teorías de Gardner y
Thurstone?___________________________.
La primera prueba formal de
inteligencia se debe
a:_________________________________________.
________________________________________________________
originó el concepto de edad mental.
El concepto de la edad mental
consiste
en:__________________________________________________.
El promedio de lo que sabe un
niño de una edad específica es la
definición de:_____________________.
Esta prueba fue adaptada por
Terman:_____________________________________________________.
Terman introdujo en la medición
de la inteligencia el concepto
de:_______________________________.
Esta prueba se ha revisado en EUA
para incluir a no-blancos, incluir a los
retardados en la muestra de
estandarización:______________________________________.
El Stanford-Binet fue adaptado
por:________________________________________________________.
La noción de cociente
intelectual fue introducida
por:__________________________________________.
Esta prueba se hizo originalmente
para
adultos:______________________________________________.
Esta prueba tiene dos partes,
i.e. verbal y
ejecución:__________________________________________.
En esta prueba se dan puntos por
las partes Verbal, Ejecución y
Total:___________________________.
Esta prueba da crédito parcial a
las respuestas i.e., 0, 1 ó
2:____________________________________.
Las características de WAIS
(EIWA)
son:___________________________________________________.
El WAIS fue la prueba que
desarrolló:______________________________________________________.
Este tipo de prueba tiene menos
sesgo del
evaluador:_________________________________________.
Las norma de corrección de este
tipo de prueba son fáciles de
aplicar:___________.
Una desventaja de este tipo de
prueba es que no se interactúa con el
evaluador:__.
Las características de las
pruebas grupales
son:______________________________________________.
Las ventajas de las prueba
grupales
son:____________________________________________________.
La desventaja principal de las
pruebas grupales
es:___________________________________________.
Este tipo de prueba se
desarrolló para minimizar el impacto de
la lectura, la escritura y de la cultura
en la medición de la
inteligencia:__________________________________.
La prueba Raven y la prueba de
Laberintos de Porteus son ejemplos de
este tipo de prueba de
inteligencia:_________________________________.
Este tipo de prueba tiende a
aumentar las diferencias entre miembros
de culturas distintas:___________.
Aunque no lo parece, este tipo de
prueba mide la influencia del lenguaje y
de la cultura en medición de la
inteligencia:___________________________________.
Toda prueba de inteligencia tiene
que tener dos características, a
saber:__________________________.
Replicar los resultados de una
medición es lo mismo
que:______________________________________.
Cuando al administrar una prueba
se obtienen resultados similares, se
tiene:______________________.
Cuando los resultados de dos
mediciones con DOS pruebas distintas son
similares, se tiene:__________.
Cuando la medición que da una
mitad una prueba son similares a los que
da la otra mitad, se
tiene:_____________________.
Cuando no se tiene una clave
objetiva de corrección se usa la
confiabilidad:_______________________.
Para determiar confiabilidad se
utiliza este
estadígrafo:________________________________________.
Una correlación alta y positiva
indica que la confiabilidad
es:___________________________________.
¿Puede la confiabilidad dar un
índice de correlación
negativo?__________________________________.
¿Cuál es el papel de los
intervalos de confianza en la medición
de la inteligencia?:__________________.
¿Por qué se usan intervalos de
confianza en la medición de la
inteligencia?:_______________________.
La confiabilidad se define
como:___________________________________________________________.
La confiabilidad temporal
consiste
en:______________________________________________________.
La confiabilidad de formas
alternas consiste
en:______________________________________________.
La confiabilidad de mitades
consiste
en:____________________________________________________.
Consistencia interna es lo mismo
que la
confiabilidad:_________________________________________.
La confiabilidad entre jueces
consiste
en:___________________________________________________.
La confiabilidad entre jueces se
usa
cuando:_________________________________________________.
Medir lo que se quiere medir es
lo mismo
que:_______________________________________________.
Cuando una medida parece que mide
lo que se quiere medir, se
tiene:____________________________.
Cuando una prueba tiene una
muestra representativa de lo que se puede
medir, se tiene____________.
_________________________________________________________
es una medida externa a la prueba.
El criterio que generalmente se
usa para determinar validez de las
pruebas de inteligencia es:________.
Cuando la prueba y el criterio
arrojan resultados similares en el mismo
momento, se tiene
validez:______________________________.
Cuando la prueba indica cómo
debe ser el criterio en un futuro
cercano, se tiene validez:___________.
Cuando se puede demostrar que la
prueba mide conceptualmente lo que debe
medir, se tiene
validez:___________________________________.
Validez es lo mismo
que:________________________________________________________________.
La validez aparente se define
como:_______________________________________________________.
La validez de contenido se define
como:____________________________________________________.
La validez de criterio se
presenta de dos formas, a
saber:______________________________________.
La validez concurrente consiste
en:________________________________________________________.
La validez predictiva consiste
en:__________________________________________________________.
La validez de constructo o
construcción consiste
en:___________________________________________.
Las pruebas de inteligencia se
relacionan con el
éxito:_________________________________________.
¿Se relaciona la inteligencia
con el éxito
profesional?:_________________________________________.
¿Discriminan las pruebas de
inteligencia en contra de las
minoríás?:_____________________________.
¿Discriminan las pruebas de
inteligencia por clase
social?:_____________________________________.
¿Discriminan las pruebas de
inteligencia por trasfondo
cultural?:________________________________.
¿Discirminan las pruebas de
inteligencia o reflejan las diferencias
entre personas?:_________________.
El uso más común de las pruebas
de inteligencia es para
predecir:_______________________________.
¿Por qué las pruebas de
inteligencia se relacionan con el éxito
académico y profesional?:____________.
Los estudios de parentezco
indican que la
inteligencia:________________________________________.
A mayor parentezco, la
inteligencia:_______________________________________________________.
El efecto de la desnutrición
sobre la inteligencia
es:__________________________________________.
El efecto del ambiente
enriquecido sobre la inteligencia
es:____________________________________.
Los estudios de Rosenzweig sobre
la inteligencia indican
que:__________________________________.
Los estudios de Skeels sobre el
ambiente empobrecido y la inteligencia
indican:___________________.
Los resultados generales de los
proyectos de intervención temprana
indican éste efecto sobre la
inteligencia de los
niños:____________________________________________________.
Según Jensen, el por ciento de
la inteligencia que se hereda
es:_________________________________.
Según Hernstein y Murray (The
Bell Curve) hay diferencias entre grupos
y razas en:_______________.
Según Turkheimer, las
diferencias entregrupo se deben
a:_____________________________________.
SEgún Turkheimer, las
diferencias intragrupo se deben
a:_____________________________________.
Los criterios para diagnosticar
retardación mental
son:________________________________________.
El por ciento de retardados
levemente
es:___________________________________________________.
El por ciento de casos de
retardación en el que se conoce la causa
biológica es:____________________.
Los procedimientos obligatorios a
seguir en el caso de los retardados
mentales son:________________.
Terman definió el talento
como:___________________________________________________________.
Resulli define el talento
como:____________________________________________________________.
Sternberg define el talento
como:__________________________________________________________.
¿Quién definió el talento como
dos desviaciones sobre el
promedio?_____________________________.
¿Quién definió el talento como
inteligencia sobre el promedio,
creatividad y
compromiso?_________________.
Según Sternberg, la creatividad
requiere:___________________________________________________.
Según Guilford, la creatividad
se relaciona
con:______________________________________________.
¿Miden creatividad las pruebas
de
inteligencia?:_____________________________________________.
La teoríá del umbral de la
inteligencia para la creatividad
dice:_________________________________.
Según Getzels y Jackson, la
relación entre inteligencia y
creatividad en los niños brillantes
es:____________________.
__________________________________
afirmó que la creatividad requiere
inteligencia verbal e insight.
____________________________
afirmó que la creatividad se relaciona
con el pensamiento divergente.
¿Cómo se llama la teoríá que
afirma que se requiere un mínimo de
inteligencia para que ocurra la
creatividad?_________________.
Las características de las
personas creativas
son:____________________________________________.
Sobre la validez de las pruebas
de creatividad, se puede decir
que:______________________________.
Los descubridores de problemas,
los que toman riesgos, los ambiciosos y
perseverantes tienden a ser
personas:_______________________________.
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